作家：高丙成（中国教化科学谈判院副谈判员）
家庭是东说念主生的第一所学校,家长是孩子的第一任淳厚。学前教化法建议，创造清雅家庭环境，促进学前儿童健康成长。为了匡助孩子扣好东说念主生的第一粒扣子，咱们需要联袂起劲，用爱与聪惠为孩子营造一个健康、兴盛的成长环境。
了解并尊重孩子的发展章程和个性特色
孩子的发展是一个多维度、动态且有序的经过，波及生理、默契、言语、社会情谊、说念德等多个规模，具有特定的章程性。家长不错通过阅读专科书本、参与幼儿园各人讲座、社区育儿宣传等要津了解儿童发展章程。
家长应尊重孩子成长章程，顾惜游戏和活命的专有价值，幸免“揠苗生长”“超前教化”。举例，不错通过积木游戏教师孩子的致密算作和手眼融合，通过“躲猫猫”游戏匡助孩子诞生客体永存主意，而非强制孩子提前学习写字、算术。家长要怜惜儿童发展的门径性。举例，从小中班留心荧惑爬行、跑跳等大算作，迟缓过渡到大班重心培养绘图、剪纸等致密算作。每个孩子齐是唯独无二的，领有着我方专有的天禀、意思和个性，家长不错通过纪录孩子的泛泛行动、诞生成长档案，并聚合幼儿园淳厚的反应等，了解孩子的个性特色和上风特长，依据多元智能表面预备针对性的复旧计策，让每个孩子齐找到我方的闪光点，将孩子的个性改动为成长上风，促使孩子得回全面而有个性的发展。
礼服孩子是有才气的学习者
3～6岁是儿童主动性发展的枢纽阶段，进展为趣味发问、自主探索等，爱问“十万个为什么”。
孩子并非被迫恭候学问闪耀的容器，而是像科学家相通，通过不雅察、假定、本质主动构建对寰球的领路。即便莫得成东说念主教悔，孩子也能通过不雅察、本质惩办较为复杂的问题。举例，他们不错用积木搭陡坡让小球滚动。孩子天生是有才气的学习者，因此，教化的中枢毫不是闪耀，而是保护孩子与生俱来的学习本能。家长需要作念的，不是“教孩子学习”，而是为他们提供复旧性的环境、探索的契机，信任孩子的学习节拍，让孩子开释出出东说念主料想的潜能。
予以孩子高质料的伴随和适合的复旧
0～6岁是儿童大脑突触快速变成的阶段，是大脑发育黄金期，丰富的亲子互动（如对话、游戏）能培植孩子的言语才气、逻辑才气和创造才气。高质料的伴随，能让孩子感到被爱，诞生安全的依恋筹划，成年后更自信、融合来回才气更强；能匡助孩子学会处理情怀，效法家长的外交行动，从而更好地与他东说念主互动；能匡助孩子通过不雅察和效法父母行动诞生章程强劲，塑造行动习尚与价值不雅，比如，家长泛泛专注阅读，孩子便有更大可能爱上学习。
实在的教化，发生在逐日的互动中。高质料的伴随需要家长全情干预，要得当孩子的节拍，奴隶孩子的意思。留心互动优先，遴荐需要融合的行动，如拼图、手工等，而非被迫文娱，如看电视、玩手机等。伴随孩子，重要的不是技能黑白，而是能让孩子感受到“我的感受被领路，我的尝试被荧惑，我的专有被赏玩”。
《光明日报》（2025年06月03日 13版）
[ 责编：张倩 ]【着手：光明网-《光明日报》】赌钱赚钱app